近日，外国语学院大学英语部于进行了一场热烈的在线教学研讨会，主讲《大学英语》课程的全体老师参加了当天的在线会议。

会议包含两项内容，首先，系部主任对前半学期的工作做了总结。吴少跃主任梳理了半个学期来系部的常规教学工作，分析了教学中存在的一些问题。他指出，截止目前整个系部教学井然有序，各教研室工作有条不紊，系部各项工作开展顺利。他对每周二的晚修也做了分析，他希望能老师们能提高学生晚修英语学习的意识，由“半强制性”过渡到全自主性学习；希望老师能增强晚修辅导观念，由答疑零星化转变为答疑集中化，以点带面，扩大影响，产生规模效应。他也指出了部分工作还有提高的空间，比如希望整体上能减少调课的次数和频率，按时提交考试成绩、试卷和教学进度表。吴主任对本学期组织的两次常规四级模拟考试和词汇复赛也做了总结分析，指出老师们都能认真阅卷和及时提交成绩，也同时希望这些比赛能进一步扩覆盖面，增加考试的严肃性，真正落实阅卷和成绩提交能全员覆盖。会上还对各教研室和教学团队的期末试题命题做了细致的工作部署，希望在以往的工作基础上，能够吸收经验，命题能体现对所学内容的考查，能体现信度、原创性，试题能经得起推敲，题型得当、结构合理，希望命题人有责任担当，审题人认真负责、试题零错误。

会议的第二项内容是自动化教学团队进行教学经验分享。该团队承担了教改的深入拓展任务，他们的理念是一要在通用英语的基础上融合专业基础知识；二要充分利用现代信息技术辅助教学，实现线上线下混合式教学；三要利用“产出导向法”指导教学，实现学用结合，将“驱动促成和评价”融入教学实践。为了展示和分享教学，自动化团队向老师们分享了《新时代大学学术英语（综合教程）》第三单元（Identity）的整个教学流程。从话题的导入，课文的讲解方法到课后练习的处理，详细梳理课堂脉络，为大家展示了他们团队的集体备课成果。单元话题导入时充分利用了网络平台发布主题帖子或者利用学习通发布问卷；课文讲解时灵活运用学习通的抢答、选人等手段，借助信息技术手段使学生下功夫抓实前移的课堂内容并积极参与到课堂中，并且在讨论中柔性切入思政元素；任务输出时重点考查学生语言内化和单元话题的批判思考能力。

团队还分享了他们集中备课的经验，大到单元话题的裁剪，线上线下教学的分配、教学环节的设计和练习形式的商讨，小至单元课文讲解的重难点、练习的取舍、语言点的讲解，每个环节都体现了团队点点滴滴的智慧。在评价方式方面，他们也做了很深入的探讨，首先是学生课程评价多维多元，既有平时练习的评价，测试的评价、听说内容的评价，也有老师的评价、学生的自评和学生之间的评价；其次是评价做到细化量化，学期的全程听说读写译都有数据记载和支撑；最后是评价做到了公平公正，使评价结果呈橄榄形，分数正态分布。团队的每位老师还展示了自己做的中期教学总结和反思，畅谈了自己对教材使用的感想、自己的教学体会、存在的“卡脖子”环节、现代信息技术运用的体验和学生作业反馈的分析等等。

最后，吴少跃老师提出，希望每位老师在接下来的教学中能狠抓常规教学，加强现代信息技术运用，深挖课程思政元素，推进教师教学交流。大家在工作中能力争做“大先生”，立德树人，推进大外发展，共创外院美好前景。