共探人生道理，同享成长喜乐。为加强新生入学教育和引导，进一步增强思想政治教育的有效性和针对性，更好地为青年学生的成长成才服务，学生论坛《对话》第三期创新形式，将重心下移，以“拿什么奉献给你，我的大学”为主题，从10月初至11月中旬，以五场分论坛的形式，邀请到学院领导、专业教师以及高年级优秀学生到现场，与大一新生们一起畅谈怎样度过有意义的大学生活，取得了较好效果。

一、形式上：分场举行，各有各精彩

今年4月，第一期学生论坛《对话》“我的大学我做主”， 由学院统一策划、组织，邀请嘉宾，主要针对2011级的大一新生们来探讨怎么渡过一个有意义的大学生活，效果不错，但也有遗憾的地方，一是因为场地所限，覆盖面较小，不能受益到每一个新生；二是学院统一邀请到的嘉宾，只能照顾到新生的整体需求，在个体，特别是在专业上的针对性不足。

为了弥补这些不足，本次《对话》论坛采取分论坛的形式开展。学院发布活动指引，对活动的主题、形式、流程、要求予以明确、指导和督促；班主任、助理班主任具体策划和实施，以主题班会形式展开，要求全部新生必须参加。各班可根据需要，邀请学院领导、班主任、专业教师以及高年级优秀学生到现场，与班级新生们一起，围绕提纲，在主持人的引导下展开讨论，进行现场答疑、辩论。从10月初至11月中旬，2012级12个班根据需要，分别举行了商务英语专业场、日语专业场、英语（翻译）1、2班专场、英语（翻译）3、4及英语（科技方向）1班联合场和英语（科技方向）2班专场共五场分论坛。

从结果来看，五场分论坛各有各的特点，各有各的精彩。受邀嘉宾达15人次，参与学生基本涵盖所有新生。

二、内容上：总体指导，各比各发挥

与第一期学院策划、开展和总结不同的是，此次学院做出总体规划后，由各班的班主任、助理班主任和全体新生一起，构思策划书、进行活动前期准备、邀请嘉宾、现场组织开展，并进行活动总结。值得一提的是，学院明确了活动的提纲，围绕主题，共设计了有关大学对于人生的意义、专业意识与专业选择、学习方法与效率、知识结构搭建与综合素质培养、职业规划等多个话题，各分论坛以提纲为指引，对部分话题进行了更符合专业需求的细化处理。不少专场，在活动开展前，将提纲先发给同学们思考，并以小组为单位发言，谈出思考。分论坛形式上的创新，就是要求班主任、助理班主任在学院总体指导和协助下，发挥主观能动性，想方设法保证活动的质量和效果。从结果来看，这种目标是实现了。因为重心下移，每一步都是大家亲自参与，在锻炼大家构思、策划和执行的能力的同时，也增强了新生的主人翁意识，激发了大家的主观能动性。

三、嘉宾邀请上：需求为本，各显各神通

此次的论坛由各个分论坛根据专场需要邀请嘉宾。各位班主任、助理班主任各显神通，实现了嘉宾的多样性和针对性，对保证活动效果和质量起到了关键作用。比如， 12级日语专场邀请到学院党委副书记石义清和日语专业大三、大四的学长学姐；12级英语（科技方向）2班专场，邀请到的嘉宾是深受学生爱戴的 孙秀珍 老师，还有学院学生会主席朱越；12级商务英语专业邀请到了对学生就业创业颇有心得的 邱雄辉 老师和大四的师兄；12级翻译专业邀请了12级辅导员 陈洋 老师和大三、大四的师兄师姐。参与论坛的新生们，不仅 通过 老师的谆谆教诲对学习、生活和一生的成长规划有了新的认识，更通过本专业年龄相仿的师兄师姐，了解即将面临的来自各方面的机遇、挑战和应对的办法，在平凡而又亲切的事例中，真切地感悟大学生活的意义。

四、新生参与上：从“我”出发，各有各思考

在前期对论坛开展的策划、资料的收集整理、嘉宾的选定、到活动现场的把控和活动后的总结中，班主任、助理班主任鼓励新生参与其中，让新生从被动参与到主动承办；论坛中更加注重新生的讨论、观点，更加注重新生与嘉宾之间的交流、对话。不少新生的认识让老师感到惊喜和欣慰，体现出了较好的思考能力和认知能力。

《对话》分论坛作为新生入学教育系列之一，使新生以全新的主人翁视角了解大学生活、了解自我，进而规划大学生活、把握自我方向，达到了应有效果和目的，受到了师生好评。